Yayın ve Araştırmalar

Türk Eğitim Derneği, misyonunun gereği olarak Türk eğitim sisteminin geliştirilmesine katkıda bulunmak için Türk eğitim standartlarını çağdaş seviyelere taşıyacak bilimsel platformlar oluşturmaya, araştırma projeleri ve hazırladığı raporlar ile eğitim sisteminin sorunları ve çözümleri üzerine toplumu bilinçlendirmeye, sorunları ve çözüm önerilerini ilgililerle paylaşmaya yönelik araştırma ve yayın çalışmalarını sürdürmektedir.

Türk Eğitim Derneği bugüne kadar sadece sorunları ortaya koymakla kalmayıp, okul öncesi eğitimin sorunlarından Türkiye'yi bir çıkmaza sokmuş olan üniversiteye giriş sınavı sistemine kadar birçok noktada getirdiği çözüm önerileriyle sivil toplum kuruluşu olma görevini yerine getirmiştir ve getirmeye devam edecektir. Ayrıca yapılan araştırmalar kampanyaya dönüştürülerek, gerçekleştirilen çalışmaların kamuoyunda ve toplumun ilgili kesimlerinde geniş bir yankı bulması sağlanmaktadır. Çalışmalarımız eğitim politikalarının oluşturulmasında ve karar süreçlerinde birer referans belgesi olarak kaynak gösterilmektedir. Yayınlarımızın tamamına Türk Eğitim Derneği web sayfasında (www.ted.org.tr) yayınlar bölümünden ulaşabilirsiniz. Aşağıda, araştırma ve yayın çalışmaları hakkında özet bilgi sunulmaktadır:

EĞİTİM VE BİLİM DERGİSİ

Eğitim ve Bilim Dergisi, 1976 yılından itibaren Türk Eğitim Derneği Bilim Kurulu tarafından yılda 4 sayı olarak yayımlanan ve Social Sciences Citation Index'de (SSCI) taranan bir dergidir. SSCI'de taranan bir dergi olmanın anlamı, hem uluslararası alanda hem de Türkiye'de YÖK ve üniversiteler tarafından akademik yükseltme ve atamalarda akademik ve nitelikli bir yayın olarak kabul görmek biçiminde değerlendirilmektedir. Dergimizde öğretim elemanı, araştırmacı ve uzmanların özgün araştırma ve diğer makaleleri yayınlanarak Türkiye'nin bilimsel birikimine katkı sağlanmaktadır.

TED MEŞALE DERGİSİ

Türk Eğitim Derneği’nin süreli yayını olan TED Meşale Dergisi; Derneğin vizyonunu, misyonunu, etkinliklerini tanıtmayı amaçlamakla birlikte, güncel içerikli eğitim dosyalarıyla önemli bir kaynak niteliği taşımaktadır. Ayrıca, kültür&sanat, teknoloji, terapi bölümleriyle güncel haberlerin de yer aldığı dergide iş ve sanat dünyasının önemli isimleriyle yapılan röportajlar da keyifle okunmaktadır.

TÜRKİYE'DE ÜNİVERSİTEYE GİRİŞ SİSTEMİ ARAŞTIRMASI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ, 2005

Derneğimiz tarafından hazırlanan, "Türkiye'de Üniversiteye Giriş Sistemi Araştırması ve Çözüm Önerileri", üniversiteye giriş sistemi merkeze alınarak yürütülen, öğrenci, öğretmen ve velileri kapsayan geniş saha araştırmaları ve literatür taramasına dayalı bir sistem analizi çalışmasıdır. Bu rapor ile "sınav eksenli" sığ tartışmaların ötesinde, Türkiye'nin üniversiteye giriş sorununa ışık tutulması hedeflenmiştir. Bu sorunla baş edebilmemiz için herkesin bilimsel verilere dayalı bir tartışmaya başlamasını sağlamak amacıyla üniversiteye giriş sistemi geniş bir bakış açısından irdelenerek, çözüm önerileri ortaya konmuştur. Bu rapora bağlı olarak "Hayat = 180 dk?" ve "Hayat = 195 dk?" kampanyaları gerçekleştirilerek, gençlerimizi geleceğe en iyi şekilde hazırlayabilmek için tüm taraflar, her türlü çekişmeyi bir kenara bırakarak, üzerlerine düşen görevleri gerçekleştirmeye davet edilmiştir.

"Türkiye'de Üniversiteye Giriş Sistemi Araştırması ve Çözüm Önerileri" raporu ve sonrasında düzenlenen kampanyalar kamuoyunda geniş ölçüde yankı bulmuş ve Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı başta olmak üzere, ilgili kurum ve kuruluşlar için sık sık kullanılan bir referans noktası oluşturmuştur.

Bu araştırma birçok çarpıcı gerçeği verilere dayalı olarak ortaya koymuştur. Öğrencilerin %60'ının hayatlarında en önemli şeyin üniversiteye giriş sınavı olduğunu ve %57'sinin sınava hazırlanmak için rapor alacaklarını belirtmeleri, mevcut sınav sisteminin öğrencilerimizi nasıl bir baskı altına aldığının bir göstergesi olarak değerlendirilmiştir. Araştırma, sınav sisteminin, bütün uğraşı dershaneye gitmek ve test çözmek olan yeni bir öğrenci tipi ortaya çıkardığını göstermiştir. Üniversiteye hazırlık için bir yılda yapılan harcama 2005 yılı için 9,2 milyar dolar olarak hesaplanmıştır. Sınava hazırlık için harcanan bu kaynak ile bir yılda Sabancı Üniversitesi ve Koç Üniversitesi büyüklüğünde ve niteliğinde 17 yeni üniversite kurulabilirdi. Buna benzer daha birçok bulgu, sınav sisteminin öğrencilerimizi ve ailelerini nasıl bir baskı altına aldığını verilere dayalı olarak ortaya koymuştur.

Derneğimiz bu araştırma ile yalnızca mevcut durumu ve sorunları ortaya koymakla yetinmeyip, aynı zamanda üniversiteye girişte sorunların nasıl çözüleceği ile ilgili, 2005-2023 yıllarını kapsayan bir de Strateji Planı geliştirmiştir. Derneğimiz, gençlerimizin sınav açmazından kurtarılması ve yükseköğretimin niteliğinin geliştirilmesi için çalışma ve kampanyalarını, fikrî takip ilkesi çerçevesinde devam ettirmektedir.

EĞİTİMDE VİZYON 2023 VE AVRUPA BİRLİĞİ'NE GİRİŞ SÜRECİ, 2006

Dr. Gökhan Tuzcu tarafından hazırlanan araştırma, Derneğimiz tarafından yayımlanarak kamuoyunun bilgi ve paylaşımına sunulmuştur. Araştırmada Türkiye'nin AB'ye üyelik sürecinde Türkiye-AB ilişkileri, AB ülkelerinin ortak eğitim anlayışları, ilkeleri ve hedefleri, AB ülkeleri ve Türkiye'de nüfus ve eğitim düzeyi, AB ülkeleri ve Türkiye'de işgücü-istihdam ve eğitim düzeyi, AB ülkeleri ve Türkiye'de eğitimin finansmanı ve eğitim harcamaları AB'ye giriş süreci perspektifinde ele alınmıştır. Bu çerçevede yapılan incelemelere dayalı olarak, araştırmada "Cumhuriyetin 100. Yılı ve Avrupa Birliği'ne Üyelik Sürecinde Türkiye Eğitim Planı" başlığı altında okul öncesi eğitimden yükseköğretime kadar, yaygın eğitim de dahil olmak üzere, eğitimin her tür ve düzeyini kapsayan bir çerçeve eğitim planı sunulmuştur. Araştırma, AB'ye adaylık sürecinin başladığı bir dönemde eğitimin mevcut durumu ve giriş sürecinde yol işaretlerini göstermesi yönleriyle kamuoyu ve ilgili kesimler için bir başvuru kaynağı niteliği taşımaktadır.

OKULLARDA ŞİDDETİN ÖNLENMESİ: MEVCUT UYGULAMALAR VE SONUÇLARI, 2007

Okullarda şiddet olgusuna dikkatleri çekmek, şiddetin önlenmesine yönelik mevcut uygulamaları ve bu uygulamaların sonuçlarını tartışarak gelecekte şiddetin önlenmesine yönelik çalışmalara ışık tutabilmek amacıyla "Okullarda Şiddetin Önlenmesi: Mevcut Uygulamalar ve Sonuçları" konulu bir sempozyum düzenlenmiştir. Sempozyuma Milli Eğitim Bakanlığı, eğitim kurumları, basın yayın kuruluşları ve üniversitelerden seçkin isimler sunuları ile katkı sağlamıştır. Sunumlar "Okullarda Şiddetin Önlenmesi: Mevcut Uygulamalar ve Sonuçları" adı altında bir kitap haline getirilmiştir.

Kitap, okulda şiddetin önlenmesi konusunda ilgili tarafların ve uzmanların tartışmalarını ve önerilerini kamuoyu ve eğitimcilerle paylaşarak, daha nitelikli ve daha iyi öğrenmeyi sağlayacak bir okul ortamının oluşturulmasında Türkiye'nin eğitim sistemine önemli bir katkı sağlamıştır.

TÜRKİYE'DE OKUL ÖNCESİ EĞİTİM VE İLKÖĞRETİM SİSTEMİ: TEMEL SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ, 2007

 Türkiye'de okul öncesi eğitim ve ilköğretimin sorunları; okullulaşma oranlarının yetersizliği, eğitim hakkının sağlanması, ilköğretimin yönetimi ve denetimi, yenilenen ilköğretim programlarının uygulanması, ilköğretimde kalite, rehberlik ve ölçme değerlendirme, yatılı bölge okulları, birleştirilmiş sınıflar gibi çeşitli yönleriyle tartışılarak sorunların sistematik bir çözümlemesi yapılmıştır. Bu çözümlemelerin bilimsel verilerle desteklenmesi amacıyla, Türkiye genelinde bir örneklem alınarak 1500 veli, 1500 öğretmen ve 4000 öğrenciyi kapsayan bir saha araştırması gerçekleştirilmiştir. Sorunlara ilişkin çözümlemeler ve saha araştırmasından elde edilen veriler kullanılarak, okul öncesi eğitim ve ilköğretimin nicel yönden ve nitelik olarak geliştirilmesine yönelik somut çözüm önerileri sunulmuştur. Araştırmanın bulguları Derneğimiz tarafından düzenlenen "Türkiye'de Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Sistemi" konulu bir sempozyumda kamuoyu ile paylaşılmış ve "Türkiye'de Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Sistemi: Temel Sorunlar ve Çözüm Önerileri" adlı kitapta yayımlanmıştır.

80. YIL ULUSLARARASI EĞİTİM FORUMU: EĞİTİM HAKKI VE GELECEK PERSPEKTİFLERİ, 2008

Türk Eğitim Derneği'nin kuruluşunun 80. yılı etkinlikleri çerçevesinde düzenlenen Uluslararası Eğitim Forumu'nda, eğitim hakkı, yaşam boyu öğrenme perspektifi çerçevesinde tartışılmıştır. Forum'a 1600'den fazla izleyici katılmıştır. Sunumlar, tartışmalar ve Forum Sonuç Bildirgesi "Eğitim Hakkı ve Gelecek Perspektifleri" adı ile kitap halinde yayımlanmıştır. Kitapta eğitim hakkı geleneksel dar kalıpların ötesinde ve bütüncül bir bakış açısıyla tartışılarak, sorunlar ve çözüm önerileri kamuoyunun paylaşımına sunulmuştur.
Ayrıca Uluslararası Eğitim Forumu'na yurt dışından katılan seçkin akademisyenlerden bir grup ile "Right to Education: Policies and Perspectives" (Eğitim Hakkı: Politikalar ve Perspektifler) adlı İngilizce bir kitap hazırlanmıştır. Kitapta eğitim hakkı konusunda uygulamalar, politikalar ve yaşam boyu öğrenme paradigması ışığında gelecek perspektifleri ele alınmıştır.

ÖĞRETMEN YETERLİKLERİ ARAŞTIRMASI 2009

Türkiye’de öğretmenlik mesleği yeterliklerinin mevcut durumunun değerlendirilmesi, sorunların tanımlanması ve öğretmenlik mesleği standartlarının geliştirilmesi için çözüm önerileri geliştirmek amacıyla Öğretmen Yeterlikleri Araştırması gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmada uluslararası alanda öğretmenlik mesleği standartları incelenerek, 12 ilde 2007 öğretmen, 272 yönetici, 4450 öğrenci ve 2112 velinin katıldığı bir alan araştırmasına adayalı olarak, ilköğretim öğretmenlerinin yeterliklerinin mevcut durumuna ilişkin değerlendirmeler yapılmıştır. Araştırma bulgularından hareketle, öğretmen yeterlikleri ile ilgili sorunlar belirlenmiş ve öğretmenlerin yeterliklerinin geliştirilmesi için eğitimsel, yapısal, yönetsel ve yasal boyutlarıyla bütüncül bir yol haritası oluşturularak, ilgili taraflar ve kamuoyu ile paylaşılmıştır.

ORTAÖĞRETİME VE YÜKSEKÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ, 2010

Türkiye’de sınav sistemi okulları eğitim öğretim amaçlarından uzaklaştırmış ve okul eğitimi ikinci planda kalmıştır. Okullarda dersler sınavlarda soru gelebilecek konulara indirgenerek, öğrencilerin bir bütün olarak gelişimi göz ardı edilmiştir. Bu süreçte öğrenciler, anne-babalar ve öğretmenler, milyonlarca insan çaresizlik içerisinde sınava yönelmiştir. Türk Eğitim Derneği bir sivil toplum örgütü olarak, 2005 yılında “Hayat=180 dk mı?” ve 2006 yılında “Hayat=195 dk mı?” ile başlatmış olduğu nesli kaybetme noktasına getiren sınavlara karşı duruşunu devam ettirmektedir. Sınav isisteminin ortaya çıkardığı sorunlara çözüm getirme ve iyileştirme yerine, 2008 yılında uygulamaya konulan SBS ile sınav sorunu daha içinden çıkılmaz hale getirilmiştir. Derneğimiz, bu durum karşısında sınavların yarattığı sorunları ortaya koymak ve çözüm üretmek amacıyla “Ortaöğretime ve Yükseköğretime Geçiş Sistemi” araştırmasını gerçekleştirmiş ve bu araştırmaya dayalı olarak “Onlar Bizim Çocuklarımız, Yaşamak Onların da Hakkı” adıyla yeni bir kampanya başlatmıştır. Araştırması için 12 istatistiki bölge biriminden birer il seçilmiştir. Araştırma ilköğretimde 3.870 öğrenci ve 1.895 veli, ortaöğretimde 2.854 öğrenci, 944 lise mezunu ve 1.783 veliye anket uygulanarak; toplamda 11.346 denek ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma bulguları sınav sisteminin eğitim öğretim süreci, öğrenciler ve aileler üzerinde etkilerini ortaya koymuş ve çözüm için öneriler sunulmuştur.

ULUSLARARASI EĞİTİM FORUMU II: "EĞİTİMDE İNOVASYON”, 2011

Türk Eğitim Derneği ve Sebit Eğitim ve Bilgi Teknolojileri A.Ş. işbirliği ile düzenlenen Uluslararası Eğitim Forumu II: "Eğitimde İnovasyon”, 30 Nisan–1 Mayıs 2011 tarihleri arasında gerçekleştirilmiştir. Eğitim ve iş dünyasından önemli isimlerin ağırlandığı forumda, ülkemizin farklı okullarından gelen gençlere de söz hakkı tanınmıştır.
Forumda, “Gelecek için eğitim programları ve politikaları”, “Geleceğin okulları ve geleceğin sınıfları”, “Hesap verebilirlik ve ölçümlemeler” ve “Gelecek için politika ve perspektifler” konu başlıkları altında, pek çok sorunun yanıtı tartışılmıştır.

Forumda yer alan sunumlar, tartışmalar ve forum sonuç bildirgesi kitap halinde yayınlanarak kamuoyuna sunulmuştur.