Ana içeriğe atla

Mehmet Sak

MMM

Mehmet Sak

Yabancı Diller Eğitimi Bölümü İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı

Öğretim Görevlisi

Bölüm Başkan Yardımcısı

mehmet.sak@tedu.edu.tr Oda No:D102 Akademik Özgeçmiş

ORCID:  https://orcid.org/0000-0001-5631-519X

Mehmet Sak, Hacettepe Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği programından 2017 yılında mezun olmuş ve yüksek lisans derecesini de aynı üniversitenin aynı bölümünden 2020 yılında almıştır. 2017 yılında TOBB Ekonomi ve Teknoloji Üniversitesi Yabancı Diller Bölümünde başlayıp 6 ay sürdürdüğü okutmanlık görevinden sonra 2018-2023 Ocak yılları arasında TED Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği lisans programında Araştırma Görevlisi olarak görev yapan Mehmet Sak, Şubat 2023'ten bu yana aynı programda Öğretim Görevlisi olarak görevini sürdürmekte ve bölüm başkan yardımcılığı görevini yürütmektedir. Doktora çalışmalarına 2021 yılından bu yana Orta Doğu Teknik Üniversitesi'nde devam etmekte ve doktora çalışmaları TÜBİTAK tarafından desteklenmektedir. Çalışma alanları temel olarak dil öğrenme/öğretme psikolojisi ve öğretmen eğitimi olan Mehmet Sak'ın çeşitli uluslararası dergilerde yayınları bulunmaktadır.

MAKALELER

  • Sak, M. (forthcoming). Language teacher educator well-being in online classes. An analytic autoethnography. TESOL Quarterly (2025 Special Issue: TESOL Teacher Educators in a Time of Flux and Transformation). (SSCI; Q1)
  • Sak, M. (2024). Tracking motivational changes in self-initiated professional development in ELT: A single-case analysis. Innovation in Language Learning and Teaching, 1-11. https://doi.org/10.1080/17501229.2024.231510 (SSCI; Q1)
  • Sak, M., & Gurbuz, N. (2024). Dynamic changes in pre-service language teacher well-being in the classroom ecology: A micro approach. TESOL Quarterly, 58(1),168-194. https://doi.org/10.1002/tesq.3222 (SSCI; Q1)
  • Bilki, Z., Satar, M., Sak, M. (2023). Critical digital literacy in virtual exchange for ELT teacher education: An interpretivist methodology. ReCALL, 35(1)58-73. https://doi.org/10.1017/S095834402200009X (SSCI; Q1)
  • Sak, M. (2022). Dynamicity of language teacher motivation in online EFL classes. System, 111, 102948. https://doi.org/10.1016/j.system.2022.102948 (SSCI; Q1)
  • Sak, M., & Gurbuz, N. (2022). Unpacking the negative side-effects of directed motivational currents in L2: An interpretative phenomenological analysis. Language Teaching Research, 1-20. https://doi.org/10.1177/13621688221125995 (SSCI; Q1)
  • Sak, M. (2021). Understanding the role of personality in explaining L2 learners’ DMC disposition. Foreign Language Annals, 54(2), 429-451. https://doi.org/10.1111/flan.12524 (SSCI; Q1)
  • Sak, M. (2020). The role of ideal L2 self in predicting L2 willingness to communicate inside and outside the classroom. Eurasian Journal of Applied Linguistics, 6(2), 189-203. https://doi.org/10.32601/ejal.775798  (ESCI)
  • Sak, M. (2019). Contextual factors that enhance and impair directed motivational currents in instructed L2 classroom settings. Novitas-ROYAL (Research on Youth and Language), 13(2), 155-174. https://eric.ed.gov/?id=EJ1231981  (ERIC)
  • Sak, M., & Pietluch, A. (under review). Sources and outcomes of distressing emotions in directed motivational currents.
  • Sak, M., & Yuan, R. (under review). Language teacher educator psychology: A research agenda.
  • Gümüş, Ö., & Sak, M. (in preparation). Exploring EFL learners' emotion regulation in directed motivational currents: Consequences for goal-striving.
  • Sak, M. (in preparation). Exploring EFL teacher educator motivation in Turkey from an ecological perspective.
  • Sak, M. (in preparation). EFL teacher educators' perceived roles and practices in promoting pre-service language teacher well-being.

 

KİTAP İNCELEMELERİ

 

KİTAP BÖLÜMLERİ

  • Sak, M., & Acar, M. (forthcoming). A trainee EFL teacher's self-reflexivity in exploring motivational dynamics in self-guided professional learning. In K. M. Reynolds, & K. D. Kuttig (Eds.), K-12 classroom research in language teaching and learning: Narratives for understanding and engaging in teacher research. Routledge.

 

PROJELER

  • Pre-service language teacher well-being in digital spaces: The case in telecollaborative exchanges (Principal Investigator, 2023-2024). Funded by TED University as part of Institutional Research Fund (IRF) program.
  • Virtual exchange for teacher education: A focus on critical digital literacy (Researcher, 2019-2020). Funded by TED University as part of Institutional Research Fund (IRF) program (Principal Investigator: Dr. Zeynep Bilki)

 

KONFERANS SUNUMLARI

  • Sak, M., & Gümüş, Ö. (forthcoming; 2024, May 16-18). Emotion regulation in directed motivational currents: Consequences for goal-striving [Oral presentation]. Psychology of Language Learning Conference 2024 (PLL5), Madrid, Spain. https://www.iapll.com/pll5
  • Sak, M. (2023, November 3-5). Changes in motivation during self-initiated professional development in ELT: Insights from a single-case study [Oral presentation]. The 21st INGED International ELT Conference, Kayseri, Turkey. https://www.inged2023.com/
  • Sak, M. (2022, October 6-7). Exploring fluctuations of language teacher motivation in online EFL classes [Oral presentation]. Language Teacher Psychology Conference, Mersin, Turkey. https://www.ltpc2022.org/
  • Sak, M., Bursalı, N., & Daloğlu, A. (2022, March 17-18-19). EFL teacher educators' wellbeing in distance education [Oral presentation]. The 4th TESOL Turkey International ELT Conference (Virtual). https://drive.google.com/file/d/1yWiJsC8v_ByXnqeiyvhphiJc0z9GuY4C/view
  • Bilki, Z., & Sak, M. (2021, August 25-27). Exploring the dynamics of critical digital literacy development: Insights from a telecollaborative exchange project [Oral presentation]. The EuroCALL 2021 Conference, Paris, France. https://whova.com/web/euroc1_202108/Agenda
  • Sak, M., & Öz, H. (2019, April 11-14). Exploring the relationship between big-five personality traits and directed motivational currents [Oral presentation]. GlobELT 2019 Conference, Kyrenia, Northern Cyprus. https://globets.org/globeltconference/2019_book_of_abstract.html
  • Sak, M. (2019, April 11-14). Contextual factors that influence directed motivational currents: A longitudinal study [Oral presentation]. GlobELT 2019 Conference, Kyrenia, Northern Cyprus.  https://globets.org/globeltconference/2019_book_of_abstract.html

 

ÖDÜLLER

  • TÜBİTAK Uluslararası Bilimsel Yayınları Teşvik Ödülü (Ekim 2023)
  • TÜBİTAK Uluslararası Bilimsel Yayınları Teşvik Ödülü (Ağustos 2023)
  • TED Üniversitesi Yayın Ödülü (Mayıs 2023)
  • TÜBİTAK Uluslararası Bilimsel Yayınları Teşvik Ödülü (Mart 2023)
  • TED Üniversitesi Yayın Ödülü (Mart 2023)
  • TÜBİTAK Uluslararası Bilimsel Yayınları Teşvik Ödülü (Aralık 2022)
  • TED Üniversitesi Yayın Ödülü (Aralık 2022)
  • TED Üniversitesi Yayın Ödülü (Eylül 2022)
  • TÜBİTAK Uluslararası Bilimsel Yayınları Teşvik Ödülü (Kasım 2021)
  • TED Üniversitesi Yayın Ödülü (Ağustos 2021)
  • TED Üniversitesi Yayın Ödülü (Mart 2021)

 

HAKEMLİKLER

  • Journal of Multilingual and Multicultural Development (SSCI; Ocak 2024)
  • International Review of Applied Linguistics in Language Teaching (SSCI; Ağustos 2023)
  • English Teaching & Learning (ESCI; Ağustos 2023)
  • TESOL Quarterly (SSCI; Ocak 2023)
  • TESOL Quarterly (SSCI; Mayıs 2022)
  • System (SSCI; Ağustos 2022)
  • System (SSCI; Mart 2022)
  • Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education (ESCI; Mart 2022)
  • Foreign Language Annals (SSCI; Temmuz 2021)

 

VERDİĞİ DERSLER

Bahar 2023

  • ELT 106 Linguistics
  • ELT 104 Approaches in ELT

Güz 2023

  • ELT 101 Critical Reading and Writing
  • ELEP 403 Translation

Bahar 2024

  • ELT 106 Linguistics
  • ELT 200 Observation at Different Education Levels
  • ELT 260 Psychology of Language Learning and Teaching